为进一步贯彻遂宁市委教师发展大会精神，打造“有趣、有情、有理”的“三有课堂”，加强“六让”“四地”课堂建设，充分发挥名优教师的示范引领作用，促进教师进行阶段性总结反思，更新课改理念，优化教学方法，构建高效课堂，近日，遂中物理、化学、生物各教研组，共推选了7位名师参加了示范课。

课前他们精心准备，认真进行教学设计。课堂上，他们十分注重学生学科素养的培养，创设各种教学情境，鼓励、引导学生参与互动，激发学生的学习热情，课堂气氛活跃，精彩不断，充分展示了各自的教学特色，展现了遂中教师的专业素养和高超教学水平。

物理

判天地之美 析万物之理

本次示范课，物理组教师准备充分，课前认真备课、制作课件、制作教具、设计实验，力求让课堂精练、有趣、高效。课堂上，各位老师声情并茂，用生活中的现象、实验中的奇趣将同学们带入了科学的探究之旅。

李欣，中国共产党员。毕业于西南师范大学物理学专业，遂宁中学校高中物理教师，遂宁中学中青年骨干教师，遂宁市优秀班主任，遂宁市委教师发展大会“名荷奖”获得者。任班主任所带班级被团市委表彰为“遂宁市红旗团支部”，被省教厅表彰为“四川先进班集体”。所著论文获省教科院论文评选活动一等奖，所研课题获遂宁市“三个十万”劳动竞赛二等奖并在省教科院顺利结题。一直担任遂宁中学高中物理学科竞赛教练，所指导学生十四人获得全国中学生物理奥林匹克竞赛省级赛区二、三等奖。

本次展评中，李欣老师带来的名优教师示范课是高中物理必修二中的《动能 动能定理》。通过本堂课的学习，使学生理解动能定理的推导过程，明白动能定理的普遍适用条件。通过小组对比讨论，学生体会到应用动能定理解题相较于牛顿运动定律与匀变速运动公式解题的不同之处。本堂课主要采用对比分析的方法培养学生获取新知识、运用新知识的能力，指导学生在理解动能这一物理量的过程中从定性分析到定量计算进行转变，感受物理学公式中的简洁之美。

刘庆：中共党员，毕业于西南师范大学，担任多届初中毕业教学和班主任工作;2015年起担任高中物理教学和班主任工作，对教学都形成了一套贯通初高中物理的特色的教学模式。注重学习方法和解决问题能力的培养。在班主任工作中秉承“父母心肠，恩师情怀”的理念，让每一个学生能够得到最好的发展。多次荣获“优秀班主任”“先进个人”“优秀共产党员”等荣誉称号。2021年被遂宁市委市府评为“优秀共产党员”。

本次展评中，刘庆老师带来的是教科版必修2第三章第三节《势能》，本节内容基本概念较多，通过实例与初中知识相结合，力求在课堂上让同学们记住并理解这些基本概念。对本节出现的两个有“正负”的标量通过实例和概念引导学生理解“正负”的意义。

汪波，大学本科，理学学士。于2005年06月毕业于西华师范大学物理与电子信息学学院物理教育专业。遂宁中学高中物理教师，遂宁中学中青年骨干教师。长期担任高中班主任，所指导多名学生获得全国中学生物理竞赛省级赛区二、三等奖。先后获得“遂宁市优秀教师”“遂宁市德育工作先进个人”“优秀班主任””优秀青年教师”“年度先进个人”“优秀团支部辅导员”等荣誉称号。

本次展示的示范课是“成都三诊试卷评析”。学生刚刚进行成都三诊是高考前的重要练兵。通过本堂课让学生明确本次考试的得失，辨析似是而非的概念，理清解题思路，优化解题策略。通过对每道题所涉及的知识点的梳理，为即将开始的第四轮看书复习阶段做好准备。

本次物理组示范课，课堂教学精彩不断，评课环节扎实有收获。每堂课后，老师们各抒己见，青年教师大胆提出自己在教学中的困惑，听课教师们也毫无保留的分享自己的宝贵意见。经过组内的讨论交流，对课堂教育教学，每位教师都有了更深刻的理解。

化学

“化”科学之理 教严谨之“学”

本年度化学示范课，以“高效课堂”为追求，即运用“启发””探究”“互动”“讨论”“协作”式教学，追求高效在思维、高效在领悟、高效在探究、高效在学科核心素养的达成。两位名师以两种迥然不同的课型，展示出极具个性的教学风采，但都体现出对新课程教学理念的积极探索，在教学中充分运用了现代教育技术手段，以学生为本，精彩纷呈不虚示范。

余莉，中共党员，硕士学位，遂宁中学初三年级化学备课组组长。执教十七年，带了15届初中毕业生，多次参加市教育局组织的送教下乡活动，拥有一项国家实用新型专利，多次在省市赛课中获一、二等奖，多篇论文获省市一、二等奖并公开发表;多次获市、校级优秀共产党员、三八红旗手、先进个人等荣誉称号。指导学生获省、市级比赛一、二等奖。在教学中坚持“以人为本，注重学生的发展”，引导学生质疑问难、动手实践，培养学生学科思维。

余莉老师此次展示课课题为《金属复习的项目式教学——暖宝宝中的金属探究》。采用项目式教学法让学生作为项目的执行者，充分调动学生的积极性和主动性。本课题从学生熟悉的暖宝宝入手，通过验证暖宝宝中铁粉的存在、探究暖宝宝发热原理、自制暖宝宝、暖宝宝的保存四个活动展开教学，让学生在“做中学”，“学中做”，培养学生的动手能力、思维能力，知识综合运用的能力，用“性质决定用途，用途体现性质”的学科思维去思考，用所学化学知识解决日常生活中的现象与问题，完成了学生对金属知识深入而全面的掌握，使化学学科核心素养落到了实处。

谢渊，西华师范大学本科，西华师范大学研修生，高级教师，遂宁中学化学组教研组长，高2023级化学备课组组长。执教二十七年，带过14届高中毕业生，曾多次荣获县、市高考优秀奖、优秀班主任奖。多次获学生化学竞赛指导奖，多次获青年教师赛课指导奖。

谢老师此次展示课课题为《电化学复习》，旨在探索如何高效的上好化学复习课，将基础知识的复习与高考例题的运用结合，突显了学以致用;将教师的引导与学生的落实融合，突出了学生的自主学习与合作学习;将学案与课件高效的组合，突显了教师的精讲与诱导。在课堂中贯穿了化学学科思想和核心素养。

示范课结束后，化学组的老师们及时开展了评课活动，老师们对两堂精彩的化学示范课做出了高度的评价，对两位教师在课堂上展示的生动语言、先进的教学理念、高超的课堂组织能力、务实高效的课堂效率等多方面作出的良好示范表达了高度的赞扬。也对两堂示范课中还可以提高的细节部分做出了积极的建议。

生物

执着科学探究，践行提质增效

为营造教学与科研的氛围，充分发挥名师的引领示范作用，促进青年教师的成长。生物教研组努力打造“执着科学探究，践行提质增效”的务实课堂。本次名师示范课展示活动中，由张小利和张耀兮两位老师精心准备，巧妙设计，示范了两堂精彩的务实的优质课。课堂中既重基础知识教学，更重学生能力的培养。通过探究式教学，充分发挥了学生在学习中的主体地位。

张小利，一级教师，生物教研组副组长，遂宁中学校初中生物教师，遂宁中学青年骨干教师，多次被学校评为优秀班主任，先进工作者，优秀共产党员，课改先锋等。在教学实验改进活动中被教育部北师大基础教研中心授予二等奖。

本节示范课紧密围绕“生态系统具有稳定性”这个概念展开。教师引导学生对草原生态系统和凯巴森林生态系统进行讨论分析，构建生物数量变化曲线模型，从而得出生态系统稳定性这个概念，充分体现了概念教学和探究式教学的深度融合。同时，让学生通过角色扮演，收集资料等方式进一步得出生态系统自我调节能力有一定限度，归纳破坏生态系统稳定性因素。进一步培养学生的社会责任意识，尊重生态系统自然规律，认同人与自然的和谐发展。

张耀兮，中共党员，硕士研究生。从教13年，经验丰富，注重激发学生学习兴趣，成绩显著。先后被评为优秀班主任，先进工作者。多次在遂宁中学教师解题大赛中获得一等奖，获得遂宁市生物优质课大赛二等奖，多篇论文公开发表。指导学生参加高中生物奥赛多次获奖。热爱教育事业，辛勤耕耘，用心育人，坚信教育不是灌输，而是点燃火焰。

本次示范课依据新课程标准关于学科核心素养---科学探究为导向，深度开发教材内容，学生通过自主学习，合作学习，探究学习的方式，体验包埋法固定酵母细胞的过程并进行初步评价，针对影响凝胶成珠的因素进行了多角度的自主探究。立足教材，引导学生利用课题相关知识理解在海藻酸钠在日常生活中应用的技术原理，并指导他们动手操作，学以致用。课堂融合了学生合作表演，实验实践和探究，小组总结分享，充分激发了学生的学习兴趣，体现课堂以学生为主体的教育理念。

生物组两位老师在示范课上充分尊重学生的主体性，引导学生协作、创新、探究、讨论，通过幽默的语言，严谨的态度，精湛的业务能力，使学生轻松愉快的参与到课堂中。示范课结束后，老师们及时进行了评课。

课堂是学校实施教学的主阵地

是提升学生素质的关键所在

本次示范课活动

促进了青年教师钻研业务、勇于创新的能力

同时展现了各教研组团结合作的凝聚力

有助于提升学校整体教育教学水平