家访有温度

教育有力量

教育路上的双向奔赴

家访

是学校教育的延伸

是教师教育责任的延续

是家校联系的重要纽带

为进一步探讨家校共育措施，形成教育合力，调动学生的积极因素，促进学生健康成长，近日，由学校发展中心副主任、遂宁中学高新校区初中年级协管张力带队，遂宁中学高新校区初二年级组开展了寒假家访活动。

家访过程中，教师与学生家长针对学生情况进行了深入交流，了解了学生的个性特点、劳动表现、学习态度以及学科成绩等。针对不同学生的不同情况，各科教师提出了针对性强的学习指导建议，以导学为主，明确学习短板，改进学习方法、提高学习效率。鼓励学生充分利用寒假时间对本学期的学习与生活作出总结，设立下学期的新目标。在寒假中，提升自身综合素质，既要读好书，又要强体魄。

张力主任建议学生们要学会劳逸结合，合理规划时间，制定详细的周计划，合理使用电子产品，对所学知识及时复习巩固，也要对下学期的内容进行预习。同时，要明确目标，不仅要给下学期定目标，更要着眼于中考。

一幕幕师生互动的画面

无不在述说着师生之间

相互成长的暖心之举

老师们苦口婆心地教导着

同学们都竖起了耳朵细细聆听

心中也在默默反思着自己的缺点与不足

加以改正

让自己能够触摸到

更高、更远的天空

针对于家长提出的疑问，在家访的过程中，各位教师给予了耐心的解答，同时引导家长转变教育观念，以鼓励、表扬为主，增强孩子的自信心，激发孩子的学习兴趣，共同实现“有温度的教育”。

家访是一场温馨的相遇

是教师、学生、家长

彼此成长和成全的过程

将下来

让我们一起听听教师的心声

教师心声

冬风吹不散的是温情，寒冬挡不住的是关心。在冬日霭霭大雾里，我们开始了本次家访的旅途。这次的家访意义重大，既温暖了学生和家长，又为以后的教师工作的开展提供的便利。

一、沟通是架起友谊的桥梁

家长对我们的到来都感到十分高兴, 也很热情，有的一家人整整齐齐地来迎接我们，有的在我们多次强调什么都不用做依然坚持为我们倒水准备水果等，还有的甚至前一天专门驱车从成都赶回来……学生内心也受到了触动，他们也感到：原来自己在老师心中占据了重要地位，一直关注着自己。本次家访在与学生，与家长的交流之下，了解学生的兴趣爱好、性格特征, 从而窥探学生的内心世界。同时既传达了国家的相关教育方针政策，又了解了家长对于孩子的期望以及对学校工作的支持，更鼓励了学生，让学生明白了自己的前进方向。

二、家校共育，帮助成长

家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。所以，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。本次家访我们发现有很多学生父母一方或者双方在外工作长期不回家，希望家长们能够多给孩子一点时间，与他们多交流，让孩子知道父母对他们的重视。其次，大部分被访学生并非独生子女，有学生反应在家学习总是被弟弟妹妹打扰，给家长说了之后，这种情况也没有得到改善。希望家长们不要因为偏爱了一方忽略另一方的感受，由此让学生心灵收到伤害，甚至影响到学生的健康成长。

三、多角度地认识学生

在家访中认识了更真实、更全面的学生。有很多孩子在学校和在家里的表现是不一样的。在学校，能发现学生是否爱学习，是否守纪律，还有很多方面老师是看不见的。我印象很深的是有一位学生，父亲在外工作，母亲又在医院照顾生病的外公，他自己一个人在家里，做家务，照顾弟弟妹妹，还不放松学习，非常得懂事。

家访让我受益匪浅，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育, 真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

——高新校区初二教师何叶

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的过程中要充满爱和期待，如果把一份爱放到家访中，就会取得意想不到的效果。”隆冬虽透着寒意，但家访却温暖人心。走出校门，走进家门，让我感受到了家长的热情，更感受到了家长对子女的殷切希望。

在1月8日的家访中，令我印象最深刻的是尹嘉琪。她是一个学业成绩优秀、性格开朗、乖巧懂事的孩子，来到她家中，使我更加确信这与她的家庭分不开。尹嘉琪的父母十分关心孩子的学习与成长，家庭氛围也非常好，家长往往以鼓励、表扬为主，批评为辅，增强孩子的自信心，激发孩子的学习兴趣。所以孩子的成长只靠学校是不够的，只有靠家校的共同努力，才能促进孩子的健康成长。针对过去一学期尹嘉琪在学习与日常生活中的表现，我们分析了她的长处与短板。比如，在语文、数学、英语、物理这四个学科上，她具有突出的优势与能力。但是，在历史、地理等学科上，她还有很大的进步空间。各科教师都对她寄予了厚望，而我作为语文老师，也希望她能够保持良好的心态，在未来一年半的时间里变得越来越好。

除此之外，还有一类学生也引发了我的思考。这些孩子的父母在外地工作，忙于生计，极少照看孩子，于是孩子就跟着老人一起生活。有的老人不识字，不懂如何督促孩子学习。我想我们的肩上有了更重的责任，多多关注这些孩子，关心他们的学习与生活，关注他们的需求。另外一方面，我们也耐心解答了家长提出的疑问，同时引导家长转变教育观念，如果一味给孩子压力，往往会适得其反，相反的是，要给自卑的孩子鼓励，教自傲的孩子谦逊，这样才能更好实现“有温度的教育”。

家访的路还没有走完，家访的故事也还有很多，走过这些孩子的家，让我们都深有感触。孩子的成长就像一粒种子，需要很长的一段周期，并且种子的花期也不同，有的花，一开始就灿烂绽放;有的花，则需要漫长的等待。家访，是一场行走的教育，行走在“双减”背景下，行走在温度与效度中，更是行走在家长与学生的心灵深处。家访一端牵着学校，一端系着家庭，引领学校和家庭同心、同向、同力前行。在面对面、心贴心的沟通过程中，教师与家长都解锁了孩子们的成长密码。

——高新校区初二教师吴怡颖

家访是看见、是理解、是懂得

家访是坚持、是合作、是引导

此次家访活动

为学校与家庭共同教育好孩子

架起了一座沟通的桥梁

愿遂中学子在家庭和学校的关爱下

健康成长、全面发展