遂宁中学根据上级文件精神和学校实际情况，创新课后服务形式。在学校教务处的统一安排和布署下，初2020级主管领导教务处主任吴丽君,年级协管领导黄礼国主任、钱欣昊副主任和年级组长谢梁和副组长罗召莉,结合初三年级的特点，对课后服务做了精心组织安排,认真召开年级班主任会和备课组长会，积极落实课后服务的各项工作，强调：“一定要把初2020级的课后服务做好做实，让学生受益，让家长满意。”

为了调动学生的学习兴趣，全面培养学生人文素养，科学创新能力，拥有健康体魄，具有艺术修养，审美情趣以及动手实践能力，初2020级课后服务构建了“4+1模式”，同时多种活动形式交叉进行：即每周一、二、四、五上课外拓展课，即“名著导读”、“数学探究”、“让英语活起来”、“物理科技实践”。每周三是走班选课课程，包括历史文化、政治经济、化学实验、体育锻炼、音乐书法。让每个学生至少选择一项进行学习，打破班级限制，让学生报名走班开展。

为了切实做好课后服务，初2020级全体教师做了充分的准备工作，以教研组和备课组为中心利用暑假做编写校本教材。开学之际，学校又对各科课程的设计进行了严格的审查。力求给学生最优质的课后服务。自活动开展以来，老师们投入最饱满的热情，积极主动教学，学生认真听讲，快乐成长……

化学老师指导学生们做实验。化学是一门以实验为基础的学科， 以实验的魅力来吸引学生，抓住学生学习化学的心，才能让化学教学有的放矢。实验课能培养学生对化学浓厚的兴趣，使其在化学方面的能力得到良好的培养和发展。化学实验是进行科学探究活动的重要方式，动手做实验是学生学好化学的重要手段。

化学

书法班同学认真观摩学习方嘉嘉老师写字。学书法不仅是掌握一种技能，而且是培养学生严肃、认真、刻苦的习惯，培养学生审美情操，通过对握笔和写字姿势的严格要求，形成正确的书写习惯，使学生们锻炼得腰杆笔直、气宇轩昂，形成手眼脑的配合、心无旁鹜的状态，有益于学生的身心发育。

书法

音乐老师廖庆兰说：“作为课后服务老师，我认为，要让学生在学到东西的同时，又不能给孩子增添压力;让学生在学习专业文化的同时，增加对学生爱国主义，社会主义核心价值观的树立与培养，在我的声乐课程中孩子们热爱歌唱，热爱学习，同时对爱国主义歌曲表现出极大的兴趣!可见课后服务课程的作用还是充满积极正能量的!”

音乐

武术作为中华民族传统文化的瑰宝，武术班的学生们坚持按邹家明老师的要求进行练习，既锻炼了体魄，还培养了孩子们的忍耐力，增强了孩子们的意志力。

武术

“八人制”足球场上，学生们积极练习运球。足球和所有的体育活动一样，具有健身、认知、审美、娱乐和教育的功能。与一般的体育活动相比，它更能够锻炼孩子的体魄，陶冶孩子的情操，培养孩子的集体主义精神，提高孩子的合作意识，随着课程的实施，必将促进孩子全面和谐的发展。

足球

打篮球是很多同学的课余兴趣爱好之一，篮球运动不仅能够增进队员之间的集体感情，为平时紧张的学习生活起到放松和调剂作用，并且对于处在青春发育期的青少年来说，打篮球还能够锻炼身体素质，促进身体的发育。为此，我们专门开设了特色篮球课。

篮球

课后服务并不是只是看看学生做做作业或集体补课，而是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。学生通过丰富多彩的活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进了学生身心健康发展，全面提高了学生的综合素质。